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      吉林建筑大學

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      學校協同推進“思政課程”與“課程思政”建設全力提升線上育人實效

      發布時間:2020-03-17 14:42:08   訪問:

      為貫徹落實教育部和吉林省教育廳關于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作要求,保證疫情防控期間多形式、全方位、高質量開展好在線教學,全面落實立德樹人根本任務,學校積極探索“云思政”的教學新模式,在虛擬的云端課堂中充分利用教學各環節,對學生從價值塑造、樹立信心、堅定理想等方面進行正確引導,不僅做到“停課不停教,停課不停學”,更要實現“停課不停育”,切實提升在線教學育人實效。

      思政課程傳遞戰“疫”正能量

      思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在疫情防控非常時期,為切實發揮思政課程思想引領、凝聚人心的主渠道、主陣地作用,培養青年學生的擔當意識和與祖國共奮進、赤誠仁愛的家國情懷,馬克思主義學院按照學校要求成立了在線教學工作領導小組,負責學院在線教學工作的組織與管理,保障在線教學相關工作的順利開展。制定了《吉林建筑大學馬克思主義學院2019-2020學年第2學期延期開學期間思政課(本科)在線教學工作方案》和《馬克思主義學院2019-2020第二學期在線教學檢查工作方案》,以確保在疫情防控期間思政小課堂與社會大課堂同頻共振,發揮好鑄魂育人的關鍵作用。

      本學期開設的《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》四門思政課程全部采用中國大學MOOC平臺+異步SPOC+QQ群(釘釘群)的在線教學模式,選擇的教學資源均為教育部推薦的國家級精品在線開放課程,并根據我校學生特點和培養要求,對各門課程的知識點進行重新梳理,確定重點和難點,精心制定了符合我校實際特點的線上教學授課計劃。

      學院組織教師通過互聯網等信息平臺,開展集體“云備課”,深入挖掘戰“疫”生動案例中的思政元素,設計開展戰“疫”小課堂,運用好疫情防控現實題材,講好中國戰“疫”故事,上好大學生新學期不平凡的網上思政課程。同時,各教研室圍繞在線課程設計、教學目標、教學內容、課程呈現方式、教學技術等問題,通過釘釘、QQ、微信等軟件多次進行集體研討,群策群力,共同探討和交流,提升在線教學效果。

       

       

      思政課上學生積極參與互動

       

      在教學過程中,授課教師充分運用中國大學MOOC、慕課堂、QQ群、釘釘群等平臺優勢,設計了討論、實踐、測試、問卷調查等教學活動,吸引學生積極參與互動,開展“向祖國告白”“生命一刻,成長一課”主題討論等活動,發揮學生的主體性,使學生不僅動腦,還要動手、動口,培養學生的思辨能力,指導學生開展有深度的學習、探索和實踐,真正讓思政教育入腦入心。

      課程思政譜寫立德樹人新篇章

      高校的思想政治教育工作,思政課程發揮“群舞中領舞”的作用,專業課程則起到“共舞中共振”的效應。在這個特殊時期,學校專業教師充分發揮課堂“主渠道”作用,將課堂教學與思政元素相結合,將德育與智育相結合,賦予專業課程價值引領重任,把抗“疫”中的典型經驗與教訓變成教育教學中的“活教材”,向學生傳遞科學嚴謹的治學態度,讓學生銘記肩上的使命與擔當,引導學生將所學知識服務于國家需要和民族振興。

       

      建筑與規劃學院金日學老師把戰“疫”故事融入專業課教學

      建筑與規劃學院金日學老師主講的《建筑設計》課程是省級課程思政學科示范課程。課程結合疫情防控中遇到的困難,引導學生從專業角度積極思考我國現有社區公共設施建設、人居環境建設存在的不足;通過剖析火神山、雷神山醫院在裝配式建造層面所創造的“中國速度”奇跡,引導學生充分認識和理解我國建筑技術快速發展背后的制度優勢。

      交通科學與工程學院張云龍老師主講的省級課程思政學科示范課程《橋梁工程》,在開學第一課回顧了我國橋梁建設取得的偉大成就,從我國“基建狂魔”稱號出發,分析了我國建設事業所處的國際地位,以錢塘江大橋的建造歷史、建設成就為點,以我國近代橋梁發展歷史為線,通過介紹茅以升、梁思成、林徽因等著名大師的生平事跡及其學術品質和學術貢獻,弘揚了我國科技人員的愛國情懷,激發了學生民族自豪感,引導學生樹立高度的文化自信。

      電氣與計算機學院呂冬梅老師主講的《離散數學》課程,通過介紹由中國人首創的新學科“可拓學”的發展歷史,講述了我國一代又一代專家學者歷經30余年潛心研究和不懈努力,成功建立了可拓論體系和可拓創新方法體系,并在多領域矛盾問題智能化處理方面得到成功應用,形成可拓工程,體現了我國科學家對人類科學發展的貢獻,激發了學生學好專業課,用所學本領為祖國建設和民族復興做貢獻的信心和決心。

      在疫情防控的特殊時期,學校全面落實立德樹人根本任務,充分利用課堂教學這一主渠道,切實發揮學校360度德育“大熔爐”作用,將知識傳授與能力培養和價值引領相結合,實現從“思政課程”到“課程思政”融匯貫通,扎實推進全員全過程全方位育人,有效促進人才培養質量全面提升。






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